Суть дела: несовершеннолетней дочери 10 лет, отец проживал с дочерью в течение первых ее 4-х лет жизни, не видел дочь последние 6 лет, проживая за границей, решил восстановить детско-родительские отношения с дочерью с помощью суда. Для этого переехал в Россию, купил квартиру с отдельной комнатой для ребенка, устроился на работу. Мать ребенка крайне негативно относится к отцу ребенка, девочка отказывается от любых контактов с отцом, что является последствием психологического индуцирования со стороны матери. Согласно статьи экспертов ФГБУ «НМИЦПН им. В.П.Сербского» Н.К. Харитоновой, О.А.Русаковской «Клинико-психологическая оценка негативного отношения ребенка к отдельно проживающему родителю в судебных спорах о воспитании»
«Психической индукции способствуют, с одной стороны, естественная возрастная незрелость детей, их внушаемость, а с другой стороны – повышенная эмоциональная близость с проживающим совместно родителем. Необходимой предпосылкой для психологического индуцирования является охваченность проживающего с ребенком родителя враждебностью в отношении бывшего супруга и нежелание оградить ребенка от вовлечения в семейный конфликт».
Экспертиза проводилась психологом, который, вероятно, не имеет глубоких познаний и опыта в вопросе родительского отчуждения (психологического индуцирования), его последствий для ребенка и методов его выявления.
Вот краткие результаты проведенной психологической экспертизы в отношении ребенка и детско-родительских отношений:
Используемые методы и методики в отношении ребенка.
Беседа, наблюдение, «10 слов» (А.РЛурия); «Исключение лишнего»; Отсчитывание по Крепелину (100-7); Корректирующая проба; Многомерная оценка детской тревожности (МОДТ); Методика диагностики межличностных взаимоотношений в семье «Семья животных» (А.Л.Вагнер); Методика «Семейная социограмма» (Э.Г.Эйдемиллер); Тест Кеттела 14PF; Тест «Три дерева» (Э.Классманн); Проба на внушаемость А.И. Захарова; Тест «Кактус» (М.А. Панфилова)
1. Каковы индивидуально-психологические характеристики, личностные особенности, ценностные ориентации, эмоциональное состояние несовершеннолетней?
Несовершеннолетняя отличается избытком побуждений, которые не находят практической разрядки в процессе деятельности. В ее поведении преобладает нервное напряжение.
Имеются данные, которые могут свидетельствовать о выраженном классическом неврозе тревожности. В этом состоянии ребенок постоянно возбужден, с большим трудом успокаиваются, чувствует себя разбитыми, усталыми. Для несовершеннолетней подэкспертной характерны эмоциональная неустойчивость с преобладанием пониженного настроения, раздражительность, проблемы со сном, негативное отношение к критике.
Несовершеннолетней свойственна высокая степень внушаемости, подчиняемости. Имеет место неуверенность в себе, зависимость самооценки от мнения окружающих. Отмечается отсутствие у подэкспертной агрессивных тенденций. Для несовершеннолетней характерно стремление обратить на себя внимание.
2.Каковы содержание отношений, степени близости и привязанности ребенка к матери, отцу и чем обусловлено существующее состояние детско-родительских отношений?
3. Каково отношение несовершеннолетней к матери и отцу и чем оно обусловлено?
Поскольку вопросы №2 и №3 по смыслу и содержанию являются тождественными, эксперт отвечает на них в совокупности.
Психологическое отношение несовершеннолетней к матери, характеризуется положительным психологическим отношением к ней, эмоциональной близостью, доверием. Мать является для несовершеннолетний источником защиты и безопасности. Мать также выступает в качестве наиболее авторитетной, психологически значимой фигуры к которой несовершеннолетняя имеет психологическую привязанность надежного типа. Содержание взаимоотношений несовершеннолетней с матерью представлено взаимным доверием, взаимными интересами, взаимной заботой и сформировавшейся на протяжении жизни детско-родительской связью.
Психологического отношение несовершеннолетней к отцу характеризуется негативным психологическим отношением к нему, эмоциональным отвержением его фигуры, отрицанием его значимости, конфликтным и враждебным отношением к нему. Признаков психологической привязанности к отцу не проявляет.
Содержание взаимоотношений несовершеннолетней с отцом представлено гневом, обидой, недоверием, страхом и отвращением к нему, нарушенной (отсутствующей) детско-родительской связью.
Существующие отношение несовершеннолетней к отцу обусловлено отсутствием у отца и ребенка продуктивного, эмоционально сближенного общения. А также отсутствием постоянного, надежного эмоционального контакта с отцом во все периоды жизни несовершеннолетней.
В настоящий период к факторам, которые не способствуют формированию (восстановлению) детско-родительских отношений между несовершеннолетней с отцом относятся: наличие открытой конфронтации и конфликта между родителями, низкий уровень родительской компетентности отца, отсутствие у отца психолого-педагогической чуткости, сконцентрированность отца на личных целях и мотивах, игнорирование чувств и мотивов ребёнка. Также к факторам, мешающим формированию (восстановлению) конструктивного общения несовершеннолетней и отца относятся: имеющиеся у несовершеннолетней установочное поведение во взаимодействии с отцом, которое сформировалось на основании личного (персонального) негативного опыта общения с отцом, так и в следствии индуцированности ребенка матерью.
В сложившихся условиях высококонфликтного взаимодействия всех подэкспертных лиц, для наиболее продуктивного (конструктивного) разрешения ситуации, в целях минимизации деструктивного влияния на психику несовершеннолетней, целесообразно предусмотреть адаптационный период в общении отца и дочки. Наиболее оптимальным вариантом в сложившихся условиях является общение дочки и отца в рамках коррекционной программы по восстановлению (формированию) детско- родительских отношений, где взаимодействие сторон должно проходить в обязательном присутствии специалиста-психолога, без присутствия матери.
Вместе с тем, до начала коррекционной программы по восстановлению (формированию) детско-родительских отношений, отцу необходимо пройти курс обучения по формированию / повышению родительских компетенций и психолого-педагогических знаний.
Адаптационный период в настоящих обстоятельствах, с учетом отсутствия привязанности несовершеннолетней к персоне отца, ее негативного отношения к нему, не может быть меньше одного года.
4. Каково мнение ребенка относительно необходимости, периода, продолжительности, порядка общения с отцом.
Несовершеннолетняя имеет категоричную, резко отрицательную позицию в вопросе необходимости общения с отцом в любой форме, формате и продолжительности. Выражает открытое нежелание общения с отцом.
5. На чем основано мнение ребенка по вопросу №4 и является ли оно самостоятельным и осознанным?
Позиция ребёнка выражающееся в нежелании общения с отцом основана как на личном негативном опыте взаимодействия с отцом, так и на вовлеченности ребёнка в родительский конфликт, которая также способствует формированию отрицательного образа отца.
Настоящая позиция несовершеннолетней не может являться самостоятельной и осознанной в силу следующих обстоятельств: I. Несовершеннолетняя в личностных особенностях проявляет подчиняемость, высокую степень внушаемости, зависимость от мнения и настроения значимых взрослых (матери). 2. Сложность конфликтной ситуации, существующей между родителями, превышает уровень возрастных возможностей в объективном осмыслении сложившейся конфликтной обстановки. Несовершеннолетняя имеет искаженное представление о сути судебного спора между родителями, считает, что спор идет о её месте жительства.
6. Может ли причинить совместное проживание отца с ребенком без присутствия матери вред психологическому, нравственному развитию ребенка?
В настоящий период, на фоне отсутствия у несовершеннолетней подэкспертной позитивного отношения к отцу, имеющейся враждебности в его отношении, недоверия к его фигуре, а также, с учетом того, что отец несовершеннолетней не обладает необходимыми навыками, умениями, компетенциями в воспитании ребёнка, проживание н.л. ребенка с отцом, без присутствия матери может нанести вред психологическому, нравственному, социальному и когнитивному развитию ребенка.
7. Имеются ли у матери какие-либо индивидуальные особенности или воспитательные установки, оказывающие негативное влияние на дочь?
Индивидуально-психологические особенности матери не могут могу оказать прямого негативного влияния на психологическое состояние и развитие несовершеннолетней. Вместе с тем, присущие ей особенности стиля взаимодействия и воспитания ребенка оказываются влияние на психическое состояние несовершеннолетней.
Так, неспособность и нежелание матери исключить ребенка из конфликта родителей, высокий уровень контролирующего поведения в отношении к дочке, способствуют формированию у ребёнка повышенного беспокойства и тревожности, возникновению дезадаптации и невротических реакций, снижению автономности и самостоятельности ребенка, повышают зависимость ребенка от матери и является неблагоприятным фактором в дальнейшем развитии личности несовершеннолетней.
8. Имеются ли признаки вовлеченности ребенка в родительский конфликт со стороны матери, а также со стороны отца? Если имеются, какое влияние они оказывают на психологическое состояние ребенка?
Да, несовершеннолетний ребенок вовлечена в родительский конфликт, как со стороны матери, так и отцом.
Мать информирует ребёнка об обстоятельствах и деталях судебного спора, посвящает ребёнка в детали личных взаимоотношений с отцом, дает им негативную оценку.
Отец, используя юридические механизмы выяснений отношений, вовлекает ребёнка в судебный спор, вынуждает несовершеннолетнюю дочку участвовать в разрешении конфликта, предъявляет ребёнку претензии, связанные с судебным разбирательством, обсуждает в ее присутствии конфликтные отношения с матерью несовершеннолетней.
Поведение взрослых (матери и отца) способствуют формированию у н.л. ребенка повышенного беспокойства и тревожности, возникновению дезадаптации и невротических реакций.
9. Имеются ли признаки психологического индуцирования ребенка со стороны матери?
Да, при проведении настоящей экспертизы обнаруживаются признаки психологического индуцирования н.л. ребенка со стороны матери (см. ответы на вопросы № 7, № 8).
10. Имеются ли признаки формирования матерью у дочери негативного образа отца?
Да, при проведении настоящей экспертизы обнаруживаются признаки формирования матерью у дочери негативного образа отца (см. ответы на вопросы №7, №8).
Вот, с моей точки зрения, ОШИБКИ ЭКСПЕРТА, которые практически не дают суду объективной и научно обоснованной информации для принятия решения в интересах ребенка и отчужденного родителя:
1. Эксперт в своем заключении указал, что отец не имел «постоянного, надежного эмоционального контакта во все периоды жизни несовершеннолетней» и в настоящее время использует «юридические механизмы выяснений отношений, вовлекая ребёнка в судебный спор». Ясно, что эксперт не наблюдал в предыдущие годы взаимоотношения отца с дочерью, а записывал все это со слов дочери и матери, т.е. его выводы предвзяты и необъективны. Поэтому не могут служить доказательством для суда. Эксперт не просил отца предоставить факты наличия нормальных детско-родительских отношений с дочерью во время совместного проживания и делал выводы только на основании слов противной стороны. У отца имеется совершенно иное мнение, но оно не отражено в заключении эксперта.
2. Эксперт не указал последствий негативного влияния психологического индуцирования на психическое здоровье и развитие ребенка в долгосрочной перспективе, хотя согласно статьи экспертов ФГБУ «НМИЦПН им. В.П.Сербского» по данному вопросу Н.К Харитоновой и О.А. Русаковской «Клинико-психологическая оценка негативного отношения ребенка к отдельно проживающему родителю в судебных спорах о воспитании» «Ситуацию, при которой ребенок утрачивает позитивное отношение к одному из родителей, с клинико-психологической точки зрения следует рассматривать как аномальную и создающую значительный риск нарушений психического развития ребенка».
3. Эксперт не предложил механизмов преодоления (исключения) психологического индуцирования со стороны матери ребенка. Психологическая коррекция детско-родительских отношений отца с дочерью этой проблемы не решает. Отдельно проживающий и отчужденный от ребенка отец не способен остановить психологическое индуцирование ребенка со стороны матери своими усилиями, т.к. ребенок проживает с матерью, которая, согласно заключения эксперта, индуцирует ребенка.
4. Эксперт в заключении указал: «Адаптационный период в настоящих обстоятельствах, с учетом отсутствия привязанности несовершеннолетней к персоне отца, ее негативного отношения к нему, не может быть меньше одного года». Срок 1 год никак не обоснован. Почему не 1 месяц или не 2 года? Никакой научной базы такое категоричное утверждение не имеет, поскольку таких исследований не существует. Вряд ли у эксперта есть собственный успешный опыт восстановления детско-родительских отношений с учетом длительного индуцирования ребенка вторым родителем, с которым проживает ребенок и к которому он привязан. Кроме того, отсутствуют какие-либо научно обоснованные и проверенные на практике методы восстановления детско-родительских отношений после длительного отчуждения ребенка от родителя при наличии негативного отношения ребенка к родителю.
СТАТЬИ ПО ТЕМЕ
ПРИМЕРЫ СУДЕБНЫХ ЭКСПЕРТИЗ ПО ДЕЛАМ О ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ, СВЯЗАННЫХ С ОТЧУЖДЕНИЕМ РОДИТЕЛЯ
О.А.РУСАКОВСКАЯ И ДР. ОШИБКИ СУДЕБНЫХ ЭКСПЕРТИЗ ПО СПОРАМ О ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ
С.А.ТЕРЕХИНА, Д.С.ОШЕВСКИЙ. ОШИБКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ЭКСПЕРТИЗ ПО СУДЕБНЫМ ДЕЛАМ О ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ
АДВОКАТ ЕВГЕНИЙ ТАРАСОВ О НАЦИОНАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЯХ СУДЕБНЫХ СПОРОВ О ДЕТЯХ
Комментариев нет:
Отправить комментарий